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为树立科学的太平洋xg111教育质量观，江岸区秉承“美好教育”理念，发布《江岸区教育局落实“双减”实施意见》，不断探索、积极构建“五位一体”育人模式，赋能学生成长辅导作业版小苹果 。各部门、各学校迅速行动，探索推进“双减”落实落地的好经验、好做法，涌现一大批优秀的“双减”创新案例。一起来看看他xg111net企业邮局们的经验分享与展示吧！
如何引导一年级“小萌娃”尽快适应小学生活，养成良好的习惯？如何在轻松愉快的氛围中巩固课堂所学内容，感受学习的快乐？如何带领家长们一起行动，合力形成浓厚的家庭教育氛围……长春街第二小学的刘文颖老师为学生们量身定制了丰富多彩的“花样作业”辅导作业版小苹果 。
让听说读写换个花样
刘老师鼓励孩子们把听到的绘本故事，作为“作业”讲给爸爸妈妈听辅导作业版小苹果 。同时设计有趣的亲子识字作业——和家人猜字谜、编字谜，进行“擂台赛”；用“拼音卡对对碰”的游戏练习拼读，她还引导学生动手动脑，寻找生活中的各种包装袋，剪贴制作拼音、识字小报，乐趣无穷。
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让传统游戏回归童年
为了引导学生课间文明游戏，刘老师把翻花绳、跳房子等传统游戏带入课堂，也成了孩子们的“家庭作业”辅导作业版小苹果 。同学们聚在一起分享“心得”，孩子们之间的关系越来越融洽，快乐的成就感让自信心大增。
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亲子阅读
快乐的不只是太平洋在线xg111孩子
刘老师结合部编版语文课本“和大人一起读”中的各类文本，根据体裁设计“亲子阅读单”，从阅读方式、过程、拓展等各个方面指导家庭亲子阅读，让孩子与家长们在“家庭读书会”中，享受温馨而美好的浪漫阅读时光辅导作业版小苹果 。
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户外课堂
让生命与自然相联
此外，刘老师也努力把对大自然、生命的热爱与感悟传递给孩子们辅导作业版小苹果 。她教孩子们诗词吟诵，徜徉在校园观察花草树木，还带着大家来到磨山荷花池畔赏荷、做自然笔记。同时，她循着二十四节气录制了一系列长篇音频，讲物候、讲民俗、讲诗词、讲生活与自然的联结，给孩子们创作了一份可以“听”的作业。
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刘老师立足于学生的年龄和心理特点，精心设计丰富多彩的花样作业，让学生感受到学习的乐趣，不仅活跃了家庭氛围，融洽了亲子关系，浸润着深厚的文化，也在潜移默化中点燃了学生对学习的浓厚兴趣，培养了良好的学习习惯辅导作业版小苹果 。
把数学作业变成游戏、探秘活动、绘画……在鄱阳街小学，孙永红老师一直致力于研究如何发挥作业真正效能，为学生提供深度学习机会，他的作业总是备受学生们欢迎辅导作业版小苹果 。
游戏类作业
让学生喜欢数学
低年级学习数的概念后，孙永红将课后作业设计为“利用家中物品数100”的游戏；布置“绘制小转盘”“抢报三十”“进阶数独”等游戏，学生在玩的过程中发展思维的灵敏性,提高组织能力和合作能力辅导作业版小苹果 。
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探秘类作业
让学生寻觅中感受数学
孙老师布置了“寻找生活中分类现象”“用数学的眼光解读商场打折规则”等探秘作业辅导作业版小苹果 。“这些探秘作业孩子很喜欢，在完成作业的过程中，她也感受到数学在生活中的价值和应用的广泛性，学习数学的兴趣也提高了很多。”一名家长说。
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制作类作业
让学生在操作中运用数学
有趣的制作类作业，让学生在制作过程中，不仅掌握了图形的特点，还沟通面与体之间的联系辅导作业版小苹果 。
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实践类作业
让学生感悟数学
针对比较抽象的知识，孙永红认为需要创造一些条件供学生实践体验，学生通过自身感受，加强对这部分知识的理解，感悟数学知识之间的联系辅导作业版小苹果 。
“孙老师在数学作业设计上十分用心，各种类型的作业，也让同学们学数学变得更轻松有趣，孩子们经常积极来办公室询问当天的数学作业是什么辅导作业版小苹果 。”孙永红的同事说。
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在“双减”的大背景下，小学数学作业如何真正做到作业设计的高效？在青少年宫小学蔡敏老师看来，结合生活、形式多样、分层设计是关键辅导作业版小苹果 。
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从生活中来的数学才是“活”的数学辅导作业版小苹果 。蔡老师在设计作业时，遵循趣味性的原则，紧密联系学生的生活。
学完“轴对称图形”后设计作业：请学生采用拍照或画图的方法收集并尝试设计轴对称图形辅导作业版小苹果 。作业与生活紧密联系，鼓励学生主动观察并互相交流收集过程以调动学生兴趣。
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在学习“两位数减两位数的竖式计算”之后，蔡老师布置了一道选择题：63-28，请学生为它设计答案辅导作业版小苹果 。在交流的过程中，学生自主分析出这些错误答案存在的原因，这种形式学生乐于参加，又拓展了思维。
在学习了“简单的统计”后，蔡老师让学生统计一周每天做作业所需时间，再由小组合作制成统计表，并说说从统计表中知道了什么辅导作业版小苹果 。将调查统计与小组合作交流结合起来，培养学生用数学眼光观察、分析解决问题的能力。
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在练习课上，蔡老师将学有余力的学生编成一个小组，给他们一块小黑板、一本参考用书，让他们自己从中选一些拓展性题目列到小黑板上进行独立完成，互相讨论讲解，由此让学生获得不同程度的发展辅导作业版小苹果 。
作业设计的有效性，在“新”的基础上，离不开“实”辅导作业版小苹果 。小学数学作业的设计必须以教材为基础，以学生实际为出发点，努力做到可操作性和合理性，才能真正起到促进学生学习的作用。
控制作业量是减负的关键，必须出“硬招”坚决落实辅导作业版小苹果 。新建小学在作业量管理方面开展了一系列工作。
作业管理有“硬”保障
完善制度，规范作业有保障辅导作业版小苹果 。《作业管理制度》中有作业校内公示、布置督查反馈和校内清制度。对作业管理职责、调控、审核、评价等拟定了精细化的要求和措施。
多方协调，控制时间有保障辅导作业版小苹果 。形成年级网格模式，每天年级行政对班级作业总量进行审查，确保作业做到学科平衡、总量控制。
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作业布置有“硬”要求
设置“三个分层”，难易度分层、数量分层、辅导分层，保证学生人人能完成作业辅导作业版小苹果 。
做到“三个体现”，备课教案中体现作业设计，作业本上呈现个性化内容，《班级日志》上记载各学科作业及预估时间，督促教师按要求布置辅导作业版小苹果 。
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作业监管有“硬”方法
每日巡查，保证作业“日清”辅导作业版小苹果 。课后服务督查作业“校内清”完成情况，发现问题及时协调整改。每月检查，考核作业质量。通过月常规检查、行政抽查、教师互查、问卷调查等多形式督查反馈。
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家校协同，相互监督辅导作业版小苹果 。通过学校宣传、家长反馈了解学生作业完成、课业负担情况，及时调整措施。经过实践和调研，95%的学生作业能在校内完成，60%的家长认为孩子养成了良好的学习习惯。
来源：区教育局
文编：王廷曼、丁雪莹
美编：王小楚
出品： 中共江岸区委宣传部 江岸区融媒体中心
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